Curso de História

Interacionismo

Interacionismo

Um dos aspectos mais importantes da teoria interacionista da educação diz respeito às maneiras pelas quais os professores entendem e respondem ao comportamento de seus alunos. No livro delesDesvio nas salas de aula (1975), Hargreaves, Hester e Mellor analisam as maneiras pelas quais os alunos são digitados ou classificados. Seu estudo é baseado em entrevistas com professores e observação em sala de aula em duas escolas secundárias. Eles examinaram a maneira pela qual os professores “conheceram” os novos alunos que ingressavam no primeiro ano na escola. A princípio, os professores têm conhecimento limitado sobre seus novos alunos como indivíduos.

Eles podem conhecer o tipo de bacias hidrográficas de onde são e isso lhes dará uma primeira imagem geral do novo aluno, mas, além disso, eles sabem pouco mais e só podem começar a criar uma imagem à medida que o ano letivo avança. Hargreaves et al. distinguir três estágios de digitação ou classificação.

Primeira etapa: consiste em especulação. Os professores fazem palpites sobre os tipos de alunos com os quais estão lidando. Os pesquisadores observaram sete critérios principais nos quais a digitação inicial foi baseada.

1. Aparência

2. Até que ponto eles se adaptam à disciplina

3. Capacidade e entusiasmo pelo trabalho

4. Quão simpáticos eles são

5. Relacionamento com outras crianças

6. Personalidade

7. Se eles eram desviantes

Os pesquisadores enfatizam que, nesta etapa, os professores são apenas hesitantes em suas avaliações e estão dispostos a alterar seus pontos de vista, se as impressões iniciais forem enganosas. No entanto, eles formam uma hipótese de trabalho - uma teoria sobre que tipo de criança cada aluno é.

Segundo estágio: cada hipótese é então testada no segundo estágio, que Hargreaves et al. elaboração de chamadas. Gradualmente, as hipóteses são confirmadas ou contraditórias, mas de qualquer maneira os professores se tornam mais confiantes em seus julgamentos à medida que sua digitação é refinada.

Terceiro Estágio: Quando o terceiro estágio é alcançado, a estabilização ocorre. A essa altura, o professor sente: 'ele' conhece 'o aluno; ele o entende; encontra pouca dificuldade em entender seus atos e não fica intrigado ou surpreso com o que faz ou diz '. A essa altura, todas as ações do aluno serão avaliadas em termos do tipo de aluno que se pensa ser. Alguns alunos serão considerados desviantes e, para eles, será difícil que seu comportamento seja visto de maneira positiva.

Embora Hargreaves et al. enfatizar que a digitação é um processo gradual, outros sociólogos sugeriram que pode ser muito mais abrupto. Em um estudo de um jardim de infância americano, Rist (1970) descobriu que, no oitavo dia de aula, as crianças estavam sentadas permanentemente em três mesas separadas. Além disso, a tabela 1 foi reservada para 'aprendizes rápidos', a tabela 2 e 3 para os menos capazes. De acordo com Rist, no entanto, não foi, na realidade, a habilidade que determinou onde cada criança estava sentada, mas o grau em que elas estavam em conformidade com os próprios padrões de MC (classe média) do professor. O professor de jardim de infância estava avaliando e rotulando os alunos com base em sua classe social, não nas habilidades que demonstravam em sala de aula.

Efeitos da digitação: Por si só, a digitação ou rotulagem dos alunos pode não ser tão importante, mas muitos sociólogos afirmam que isso tem efeitos importantes no progresso dos alunos. Os professores estão em posição de afetar o progresso de seus alunos de várias maneiras diretas e indiretas. Nas escolas britânicas, os professores costumam diferenciar entre os alunos, tomando decisões sobre quais exames eles devem fazer e quais fluxos ou faixas para colocá-los. Essas decisões podem influenciar as opções abertas aos alunos. Os professores também podem afetar o progresso dos alunos de outras maneiras, além de determinar em quais aulas eles são ministrados e quais cursos eles fazem. Duas teorias intimamente relacionadas - a teoria da profecia auto-realizável e a teoria do rótulo - sugerem que o comportamento do aluno pode ser alterado pela maneira como os professores reagem a eles. A teoria da rotulagem sugere que a digitação leva a que os rótulos sejam anexados aos alunos.

Cortesia de Lee Bryant, Diretor da Sexta Forma, Escola Anglo-Europeia, Ingatestone, Essex


Assista o vídeo: Interacionismo (Julho 2021).